| 编者按：胡安梅，郧西县湖北口回族乡桃园沟村小学校长。自１９９２年参加工作以来，她十五年如一日扎根偏远山区，奉献于党的教育事业，孜孜追求，无怨无悔，具有坚定的理想信念；她倾其所有资助困难学生，乐为人梯，默默耕耘，无私地奉献爱心；她爱校如家，潜心传道授业，悉心关爱学生，因材施教，诲人不倦，具有强烈的社会责任感；她以身立教，为人师表，如丝如烛，具有高尚的道德情操。她被誉为“深山红烛”！为大力宣传弘扬胡安梅同志的先进事迹和可贵精神，我校理论中心学习小组专门编印资料《做学生尊敬和爱戴的老师》，并组织全体校委会成员学习、交流。9月23日，学校组织演讲赛，近50名教师纷纷登台畅谈学习胡安梅先进事迹心得体会，并结合实际，决心将胡安梅精神传承下去，发扬光大。本期我们编发五篇教师心得体会，以飨读者。
做一个幸福的守望者
——学习胡安梅先进事迹有感
吴 巧
多少个黎明，牵着朝霞作伴，多少个夜晚，踏着星光归还；
多少个不眠之夜，多少次灯光常明；
多少次忍痛割舍，多少次季节轮回；
你是红烛燃烧着亮丽的生命。
胡安梅，一个普通的乡村教师的名字，叩击着多少人的灵魂，15年如一日，坚守着自己的岗位，用爱守望着贫穷的山村，守望着山村丽的孩子，用绵绵的爱，延续着父亲的“烛光深情”。
她是一个伟大的老师，却不是一个称职的妈妈，为了学生，半岁的儿子丢给了公婆，换得的是儿子一声陌生的“阿姨”，她是太阳，可儿子的天空没有母爱的阳光。她有太多的爱，可胃癌晚期的母亲，生命将尽，为了自己的学生，她却没时间去陪母亲。8年夫妻相隔百里，为了省下车费资助学生，分多聚少。她不是优秀的母亲，不是孝顺的女儿，也不是合格的妻子，她却是一个伟大的老师。她对爱做了最好的诠释，这种爱超越母爱，胜过情爱，她正是用这种博大的爱十五年如一日的资助着贫困的学生，守望着山村的孩子……总有一种真情让我们感动，总有一种精神让我们难以释怀。
有这样一个故事，一个大人在退潮后的沙滩上看见一个小孩正专心把搁浅的小鱼，用双手捧回海里，大人就问小孩“这么多的鱼，有谁会在乎”。小孩头也不抬的说“这条小鱼在乎”。曾经有人问教师：“何必把生命谱写在别人的路上，当你年华耗尽，谁会在乎？”。我们的学生就如比被海浪卷上海滩的小鱼，当你每拾起一条小鱼，把它放回海里，就给了它一个美好的人生，初为人师的我们要记住“这条小鱼在乎”。
“没有爱，就没有教育”，两年前，刚走上工作岗位的我，接手的班是全年级入校成绩最差的班，两年来一直用爱小心的呵护着他们，和他们一起哭过，笑过。记得为激励他们念过一篇文章“骄傲的麦子”，当时很多学生哭了，我也哭了，再以后他们很努力，在他们的誓言中他们写到：老师，相信我们会是你最骄傲的麦子。一路走来，他们用努力证明了自己，取得不少的成绩。年底时，我给每个学生写了一封信，用漂亮的信封封好。一封封深情的回信，常常使我感动的泪流满面，付出一份真心，就会收一片真情。
“情在左，爱在右，走在生命两旁，随时播种，随时开花”，让我们用爱去呵护我们的学生，用爱去守望他们，做一个幸福的守望者。
教育是一种责任
仵 俊 亚
“深山红烛”胡安梅是一个平凡而有震撼人心的名字，学习她的事迹我的心灵受到震撼。令我震撼的是她含辛茹苦的教学生涯，是她对大山的热爱，更是她十五年如一日坚守在平凡的三尺讲台上。
教育需要传承，既而得以弘扬。
我，一个平凡的人民教师，时刻谨记这样一句话“教育就是天职”。虽然我很年轻，工作经验不丰富，但我时刻要求学习，要求进步，因为在我的周围有太多令我感动的事。
吃苦是一种资本，教师更应该学会吃苦。高二年级汪文国老师就是一个把吃苦当成资本的老师。汪老师对工作是热忱的，每天早到晚归，为了督促学生们充分利用课外时间学习，他把休息时间放到了办公室，累了，倦了，办公室的几张椅子变成了他的床。一次次推门而入，看到此情此景，我的心为之感动，我有时问自己，这样当老师值吗？可是当看到汪老师所带的班总是名列前茅时，我告诉自己，这样的吃苦值。
于琦说过：“爱学生使老师变的聪明。”
我们学校有许许多多聪明的老师，高二（6）班班主任张予老师就是一位聪明的老师。在一次和她查寝的过程当中，当她发现学生寝室没有隔窗时，就立刻问学生的安全问题，并向学校申请解决此类安全隐患。这虽然是很小的事情，却反映出一个老师的最大美德——爱学生。
我把对工作的热忱和对学生的爱诠释为责任。每次上班之前，我都会告诉自己，带着一颗责任心走进教室，带着一颗责任心面对每一位学生。
现在我不再把教育看成是一种苦，而是一种乐趣。
虽然我曾经犹豫过，曾经彷徨过，但那颗年轻的心却在勃勃跳动。
我的老师曾经告诉我“你可以持之以恒，也可以随遇而安；你可以雄心勃勃，也可以知足常乐；你可以谨小慎微，也可以大胆奋进。只是莫等闲，白了少年头。当一个个未来成为了此刻，怅然失落。”
这些话虽然浅显，却包含万千，它让我在工作中找到了方向，并持之以恒走下去。工作受挫，我不在忧郁，不在彷徨，更不会去抱怨。因为生活告诉我，人活一世，奉献就会充实，充实就会快乐！
高山景行 催人奋进
周 索 莹
二千七百多年前的<<诗经>>中有这样一句话:“高山仰止,景行行止”。意思是说,道德高尚的人有如一座巍峨的大山，让人仰慕，有如一条宽阔的大道，引导人们前进！山村教师胡安梅，就是一座高山，一条大道，她永远是我们学习的楷模，前进的方向。
山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。地处湖北西北边陲的湖北口回族乡，那里有一座普通但永远也不会平凡的桃园沟小学。这所小学，因有深山红烛胡安梅的存在而明星闪耀，闻名遐迩。
接过父亲的教鞭，十五年来，胡安梅用无穷无尽的爱，延续着两代人的“烛光深情”。她长年住在四面透风的土房子里，但毫无怨言；她把少得可怜的工资捐献给贫困学子，却义无返顾；为了未来和希望，她不知疲倦，不计回报！烛光照人间，温暖洒心田。有爱的地方，就会生机勃勃，就会春光明媚。胡安梅的努力，给山区穷孩子带来了希望，改变了山村封闭落后的面貌。
从胡老师平凡而伟大的行动中我明白了教师不仅仅是教书，更是奉献的象征。它起源于真，显现着善，表现为美，创造的既是现实，更是未来。蜡炬成灰，照亮别人，方能成就自己的伟大。
说实话，当一名教师本是我毕业时无奈的选择。因为从功利角度来看，这不是一个有钱有势的工作，但随着时间的推移，随着对这一行了解的加深，我被它深深地感动了，我周围有一批勤勤恳恳的老师们，他们一心扑在岗位上，关爱学生，尽职尽责，从不计较利害得失，他们用自己的行动履行着人民教师的光荣职责，在平凡的岗位上做出了不凡的业绩，让我有了前进的动力，也使我深受感染。
每天清晨，不少人还在温柔的梦乡中，我们已经伴着朗朗的读书声，踩踏着希望和自信，步入宽敞明亮的教室，紧张而又忙碌地干到夜深人静，再带着一丝自豪感，欣赏学生们一篇篇习作和拳拳之心。而讲台，便是教师所坚守的圣殿。在我的周围，也有不少胡安梅那样的教师，他们长年披星戴月，孜孜不倦，揣着病假单上讲台，在学校里算不上先进事迹，因为这样的人太多了。一年365天,无论严冬酷暑还是积雪涨水，一想到班上几十个翘首等着的学生，教师总会设法排除各种障碍，奇迹般地准时出现在他的讲台上。凡人的一切喜怒哀乐，我们都得经历，但一登上讲台，就必须把这一切全部忘掉。向先进学习不是一句口号，向胡安梅学习，不是一种姿态，而是要切切实实地见之于行动。
教师是人类文明的传承者，她的崇高恰恰在于她的平凡和琐碎。选择了教师，就是选择了一种艰苦和清贫的生活方式，或者说，就是选择了无穷无尽地付出。
作为一名执教一年的青年语文老师，在学习了胡安梅的先进事迹后，我坚定了奉献在岗位的决心。只愿踏着榜样的足迹，不断前行！
用生命诠释教育
杜 鑫
听了胡安梅的事迹后，有很长一段时间没有缓过神来，她是那么的坚强，那么的无私，那么的完美，完美的让我觉得她不真实。可她的的确确就在我的身边，就在离我不远的深山中默默的耕耘着、奉献着。她，十五年如一日，扎根偏远山区，无怨无悔；她乐为人梯，默默耕耘；她以身立教，如丝如烛；她爱枝如泉，爱社会如家。她做了很多很多，为孩子、为学校、为村子，她倾其所有，倾其所有的爱心，倾其所有的智慧，倾其所有的体力，倾其所有的钱财，她“忘我”，她“无我”，她在用她自己的方式诠释着自己的生命，关爱着孩子们。
是啊，生命很脆弱，它可以不经意间，或损，或伤，或消失殆尽。我是一名新教师，面对一群情感丰富、喜怒无常、意志力强的孩子们时，我时常问自己，我该做些什么呢？又能做些什么呢？曾经我一味地追求怎样培养孩子，怎样帮助他们掌握科技知识技能，没有认真的思考过生命的脆弱、情感需要和心理需求，因此在教学中与学生之间总有些磕磕碰碰、不如意的地方。付出了很大努力，收获甚微。胡安梅的事迹让我很感动，也很震动，她用对待生命的心去做所有的事情。生命是神圣的、脆弱的、伟大的，因此当她用实现生命的目光去对待学生时，她站的更远。她会去思考孩子们的将来、社会的将来，她会变得更加的坚定，更有爱心，更加从容，更加无私。而此时，所有的困难、名利、委屈、疲倦都消失得无影无踪。她的这种胸襟让我感动，由衷而生敬意。当我带着对胡安梅老师的敬意和思考走进教室后，我发现曾经调皮的孩子变得可爱了，麻烦事儿也不再麻烦了，我发现孩子们的眼眼里盛满了爱和希望，我的心里不断涌出一股股爱意，我的脚步不断轻盈起来，心情顺畅起来了，整个人的状态也好起来了。我不禁感慨生命的力量如此伟大，是胡安梅老师教会了我善待生命，珍惜生活。
关于胡安梅老师，我还要向她学习很多很多，学习她扎根山区，立足岗位，恪尽职守，任劳任怨的精神；学习她一丝不苟、勤奋学习、刻苦钻研、立志成才的进取精神；学习她不怕困难、勇挑重担、坚忍不拔、知难而进的拼搏精神；学习她淡泊名利、甘于清贫、助人为乐、不求索取的奉献精神！我要做一支红烛，我要在人生的沙漠里播种绿洲，在生活之山上，播种花草，在社会的沃土里播种希望！
浴爱而生 笃爱而行
——学习胡安梅先进事迹有感
尚 四
第一次听闻胡安梅其人其事，一个问题就在我脑海中萦绕：究竟是什么力量使一个纤弱女子在大山深处坚持十五年之久？究竟是什么力量使她羸弱的肩膀担负起生命中太多的无法承受之重？随着对胡安梅老师了解的深入，我心中的疑惑渐渐明朗：那是恒久的爱心。胡安梅老师对学生、对教育事业深刻而恒久的热爱也由此成为深深感动我、激励我、鞭策我的最好理由。在这条需要爱心的道路上，让我们与胡安梅老师一道浴爱而生 ，笃爱而行。
千里之行，始于足下；爱心之旅，始于眼前。胡安梅从父亲手里接过教鞭时，她并不理解做教师的父亲，直到自己做了多年教师以后，她才真正懂得了父亲的那种爱。有了爱心，看似遥不可及的事也可变为现实。记得自己刚做教师的那会儿，我还只是把教师理解为一个简单的“传道授业解惑”的人，不懂也不知道怎么用爱心教育学生。经过一年砺练之后的今天，我开始渐渐明白，充满爱心的教育才是突出人性、体现和谐的教育。于是，开始学会有意或无意识地培养对学生的爱心和真心，并尝试着把爱心带给每一位受教育的对象。面对“屡犯屡教，屡教屡犯”的“问题”学生，我不再是简单的“恨铁不成钢”，而是学会换位思考：当初自己不也是这样一路“错”过来的吗？于是静心找出问题的症结，耐心教育解决，直到让学生满意，让自己满意。
爱心是恒久的忍耐甚至是痛心的舍弃。大山深处十五载如一日，试问这其中的艰辛有多少人能够真正体会，又有几个人能够做到？胡安梅老师做到了。即便今日的胡安梅老师“功成名就”，但在名利面前她依然心如止水。她把全身心的爱献给了学生，献给了教育事业，却忽略了自己的孩子和家庭，以至于有一次她一岁零两个月大的儿子陌生地喊她一声“阿姨”时，她止不住哭了几个小时，恐怕个中滋味只有她自己才有体会。今天的我们没有崇山峻岭，没有跋山涉水，没有砖瓦土墙……用“幸福”二字形容一点儿不为过，可是相比胡安梅老师，总觉得内心少了些许的宁静和执着。如果仅仅把教师职业看作一种谋生的手段，是很难产生对学生、对教育的热爱，只有真正把教师职业当作一种崇高的事业去经营、去追求、去奉献，我们就不难理解胡安梅老师为何能达到这种境界，就不难理解在物质欲求过高的今天，还有这样一个群体固守清贫乐教，也就会激励自己在平凡的工作岗位上挥洒自己的热情与活力，体味教师生活的快乐与艰辛，把这场爱心接力进行到底。
爱心与责任心的交织奏出美丽的乐章。爱心是建立在责任心的基础之上。没有责任心，何谈爱心？学生的衣食住行，胡安梅老师可以不管，但是她照顾地无微不至；与她仅有一面之遇的学生刘仁峰，是胡安梅老师帮他解决了学费的燃眉之急……她为什么要这样做，绝不只是因为爱心，更是缘于责任心。作为走上讲台时间并不长的青年老师，我们可以缺少丰富的教学经验，可以缺少精湛的教学技能，但是不可以没有高度的责任心。责任意味着付出更多，责任意味着压力，责任更意味着动力。年轻的老师们，像胡安梅老师那样，让爱心和责任心永驻心间吧。
爱深深几许，情浓浓几何？看一看胡安梅老师就不言而喻。在胡安梅老师光辉的映射下，我们在奉献的道路上浴爱而生，笃爱而行。
再读胡安梅，我想真挚地说一声：“胡安梅老师，谢谢您！” |
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