一、教学目的（５分）

１、目的要求明确、具体、恰当，围绕目的进行讲练。防止课堂教学中的自由主义。

２、符合教学大纲及教材要求。依纲扣本，按教学目标的要求完成教学任务。不能有超纲现象。

二、课堂引入（５分）

课的引入要科学、简捷，要有启发性和创新性。能结合学生的实际情况和课程内容，激发学生的学习兴趣。

三、教学内容（３０分）

１、科学性。把大纲规定的教学内容正确地传授给学生，讲清概念，观点正确，对教学内容的表述准确无误，知识点完整且准确。对教材的处理逻辑性强，符合学生认识规律。不作似是而非的讲解，不能有知识性的错误。

２、系统性。层次清楚，顺序恰当，安排合理。按照循序渐进的原则，不但注意新旧知识间的联系，而且为以后的教学奠定基础，使这部分内容在其知识系统中起着承前启后的作用。

３、思想性。根据学科特点，进行思想教育、道德教育、纪律教育、理想教育、法制教育、四项基本原则教育、爱国主义教育、辩证唯物主义教育等，使思想教育寓于知识教育和能力培养之中。

４、加强双基教学。基础知识、基本方法的教学和基本技能的训练，使课堂教学的基本任务，应得到充分的加强。

四、重点、难点（１０分）

突出重点、突破难点在系统讲解的基础上，在重点、难点、疑点上下功夫，力求在讲练中突出重点，突破难点，解决疑点，揭示规律，主次分明。

五、教学方法（２５分）

１、教法灵活得当，课堂组织严密。根据教材内容和学生的实际情况选择教法，所用教法能充分调动学生的学习积极性和主动性，并使学生具有学习过程的持续性。

课堂组织严密，教学环节紧凑自然，教具、仪器使用合理、熟练。

２、课堂结构设计合理，教学思路清晰。根据教材的特点和使用的教具、仪器、电化教学手段等条件，精心设计课堂结构。教学思路清晰。在教学中又讲有练，讲练结合，而且讲与练的时间安排得合理。

３、体现教师的主导作用和学生的主体地位。教师的主导作用体现在：教师运用各种合理的方法、手段，激发兴趣，启发思维，指导学法，调动学生的学习积极性和主动性。学生的主体地位体现在：通过教师的启发诱导，学生能够注意力集中，积极思维，善于动脑，主动参与教学活动，自觉获取知识。

４、注意启发诱导，加强能力培养。在教学中，教师要始终牢记自己的主导作用，通过对课堂教学的优化控制，运用启发式教学激发学生的积极性、主动性和思考力，关键时刻能点拨诱导，使学生在获得新知识的过程中得到能力的培养。

５、及时获得反馈信息，随时调整教学计划。教师讲授是输出信息，学生反应是反馈信息。信息反馈的方法是依据教学内容、教学目标和教学模式（教法）而定的，教师可以采用多种方法获得反馈信息。信息反馈的作用是检查教学效果。不但在一节课的内容授完之后组织信息反馈，为调整教学方案奠定基础，而且在教学过程的每一个步骤、每一个环节上都需要及时获得反馈信息，以便随调整教学计划，实现对课堂教学的优化控制。

六、教学技巧（基本功１５分）

１、语言：用普通话教学；口头表达清晰、准确、生动、简练、严密，有抑扬顿挫，而且深入浅出，通俗易懂。

２、板书：字体工整、清晰、规范；叙述有条理；版面设计合理；作图迅速规范。

３、教态：自然、亲切、大方，师生感情融洽。

七、教学效果（１０分）

１、受益面大，使各种程度的学生都有收获。

２、课堂效率高，４5分钟利用率高，当堂消化巩固好。