各位老师：
    新年好！
    从今天开始，我们正式开学了。今年我校工作的指导思想是落实已形成的教育教学管理思路，解决已经看清的问题，以提高工作效率为中心，努力提升办学水平。 
    为什么会有这样一个思路呢？这几年我们学名校、学外地，学洋思、学衡水。通过比较，我们都有一些共同认识：首先是我们的办学思想不落后。我们初步形成的办学理念：育人为本，和谐发展；学校的育人方针：尊重每一个学生，关爱每一个学生，平等对待每一个学生，让每一个学生学有所得；教师的职业追求：最好的教师是教学生会做人，最好的教学是教学生会求知；领导班子的管理思想：身体力行是最好的管理；德育：习惯是立身之本、教育无小事，事事是教育、人人都是德育工作者等；教学：先学后教、先问后导、作业弹性、考试选择等都是比较前卫的思想。其次是我们想到了，却没做好，做了，却没有很好的坚持下去，容易随大流，缺乏办学的个性。 
    产生这些问题的原因在哪儿呢？我主要拿德育工作和教学工作来分析。德育和教学是学校工作的两个重要方面，二者是协调统一、相互影响的，抓德育是促进教学可持续发展的保障，抓教学可更好的促进德育工作。 
    目前我们德育工作存在的问题主要有：1、德育工作弱化了，虚化了。2、德育工作基本处于被动应付状态。我们的德育主要是以防范为主，以问题为中心，不是有目的、有计划、有针对性的工作；3、德育面不广，更广大的教师没有积极参与其中。针对以上问题，我们的对策是：1、落实德育课，实施主体教育。2、狠抓班级文化建设，营造学生成长的小环境。3、落实教师帮助学困生计划。4、下大力气开展文明礼貌、行为习惯养成教育。 
    教学工作的问题主要来自两方面：一是学生方面，他们的学习处于被动地位，主要表现在上课以听为主，缺少主动积极思维的活动，课外不认真思考，不认真完成作业，应付作业，缺少学习的目的性和计划性。二是教师方面，缺乏对学生自主学习的培养，缺乏有目的的开发学生智力的教学行为。另外教师的角色有些偏差，教师不是教学的主宰者，而应是教学的组织者和引导者。教学方面的问题，我们将采取5种相应措施：1、新学期我们的口号是“学生不学习是最大的错误，教师不管学生是最大的失误”。理直气壮地抓学习、抓管理。2、坚定不移地优化教学环节。教师要精讲，把更多的时间还给学生，广大教师要牢牢地抓住作业质量这条主线，抓基础，重细节，抓落实，促提高。3、积极推进“先学后教，先问后导”的教学模式。4、各学科积极推进学生自主学习的实践活动。5、在学生中广泛开展比学习进步，树学习标兵活动。 
    另外我讲三种观点。一是学生是在接受正面教育中健康成长的。教育是由自然人成为社会人的重要桥梁，学生之间是有差异的，我们教育工作者应明白这一点，否则会很苦恼。我们要明白，学生是可以塑造的，我们可以将欠发展的学生塑造的更优秀。就目前来说要对学生一生负责就是要让他们学会做人，学会学习，学会合作，学会生存，要让学生成为学习的主人、学校的主人。二是教育的影响力与教育的成绩成正比。学生从喜欢、敬重你这个人，到喜欢你讲的课，最后是言听计从，成绩自然就好。教师要为人师表，教师就是学生渴望读的一本书，所以教师要不断完善自己，加强修养，教给学生一生有用的东西，对学生的一生产生影响，使这本学生想读的书经久、耐读，余味无穷，影响其一生。三是选择了一种职业，就选择了一种生活方式，选择了教师，就选择了楷模，选择了奉献，选择了崇高。 
    最后祝全体教职工：年年有个好心情，年年有个好身体，年年有个好业绩！